本研究旨在探讨中印两国基础教育阶段减负政策的实施效果及其对学生学业负担的影响。通过对两国相关政策文本分析、学生和教师问卷调查以及课堂观察，揭示了在追求素质教育目标的过程中，双方所面临的挑战与机遇。研究发现，尽管两国都致力于减轻学生过重的学业负担，但由于社会文化背景、教育资源分配等方面的差异，实施效果不尽相同。中国侧重于通过减少课外辅导和作业量来实现减负目标，而印度则更强调提升教学质量以间接达到减负目的。这些发现为深化理解两国教育体系提供了新的视角，并对未来的政策制定提出了建议。

基础教育；减负政策；中印比较；教育质量

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