为科学评估《管理学原理》课程思政的混合式教学改革成效，本研究基于ABC态度理论，采用前后测问卷与质性分析相结合的方法进行系统分析。研究发现：该教学改革显著提升了学生在课程思政方面的情感认同与行为倾向，但对理性认知层面的深化效果有限；同时，学生对混合式教学模式的高满意度与思政成效呈显著正相关，验证了该模式作为改革载体的有效性。研究进一步揭示，学生自主学习素养是当前混合式教学实践的核心痛点。据此，本文提出深化学生对课程思政的理解、培养学生自主学习的能力、优化线上教学设计，进而构建混合式教学的整体优化策略，并指出了研究局限与未来展望。

管理学原理；课程思政；混合式教学；ABC态度理论

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