问题链理念与信息科技实验教学在目标、过程和功能三方面高度契合，为培养核心素养带来新思路。文章从以学生为中心，强调真实体验、兼顾系统性与开放性、多元评价三个设计原则出发，结合两个经典课例，剖析问题链驱动下的初中信息科技实验教学设计与实施过程，以期为一线信息科技教师带来启示。

问题链；信息科技；实验教学；教学策略

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