在核心素养教育深入推进的背景下，研学旅行作为衔接课堂教学与现实社会的重要育人载体，正遭遇着实践性与教育性脱节、学生主体性缺失、评价方式简单化等现实瓶颈问题。解决上述挑战、驱动研学课程创新，游戏化学习理论提供了新的理论视域与实践路径。本研究基于对研学课程本质特征及现存问题的剖析，系统解构了游戏化学习理论的内在逻辑与体验机制，并着重探究将其嵌入研学课程设计的方法论体系：运用叙事化策略与角色扮演构建职业化任务场景；依托心流模型设计梯度式挑战与内驱激励系统；建立以动态反馈为核心的过程性评价框架；引导教师职能向学习促进型角色转变。研究进一步阐明了强化师资专业发展、完善课程资源体系、实现技术赋能等保障机制的建设要义。研究证实，游戏化学习与研学实践的有机整合可显著激活学习者内在动机，助推高阶思维发展与社会化协同能力提升，为研学教育模式的根本性转变与育人实效的切实增强提供了可行路径。

游戏化学习；研学课程；教学评价；教师角色

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