小学高段数学生活化教学以义务教育数学课程标准为指导，旨在通过强化数学与生活的联系，促进学生抽象思维发展与数学应用能力提升。研究聚焦该学段教学实践中的结构性挑战，系统梳理现实困境及其成因。结果表明，当前教学存在教师专业认知系统性偏差、教学设计中素材适切性与深度不足、教学方法单一以及评价体系结果导向固化等问题，制约了生活化教学的有效实施。对此，研究提出应从深化教师理论认知、推动教学内容与方法的多元化创新、构建多主体参与的过程性评价机制三方面进行系统性优化，以增强高段数学生活化教学的实效性，助力学生数学核心素养的全面发展。

小学高段；数学教学；生活化；课程改革

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