本文以小学英语跨学科课“Let’s go home”与“Keeping things warm”双语科学课为研究对象，根据2022版义务教育新课标要求，采用案例分析法剖析两类课例的融合路径、实践成效及深层困境。研究发现，两类课例均突破传统英语教学“语境虚化”局限，实现语言实践与学科内容的初步联动，但存在融合逻辑表层化、迁移能力培养缺位、评价维度片面，侧重语言准确性与任务完成度，忽略学科思维深度的共性问题。基于此，本文提出“三维共生”创新路径，即“学科思维+语言表达”深层绑定、“情境变式链”迁移培养、“双线评价”体系构建，共同为小学跨学科主题学习从“形式创新”走向“素养落地”提供实践参考。

跨学科主题学习；核心素养；教学评一体化；教学策略

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