作为制药工程专业的核心基础课程，有机化学的知识体系复杂且抽象，对大一学生是一种挑战。传统的教学方法难以促进学生对知识体系的深入理解和应用，无法适应新工科背景下对创新人才的培养需求。针对个性化学习，构建了思维导图融入有机化学智慧课堂的教学模式。以“醛酮化合物”为教学案例，实施“课前-课中-课后”三阶段教学策略，并通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，科学评估教学成效。

思维导图；智慧课堂；有机化学；教学模式

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