当代医学研究 Vol.1(2025).11期
基于 CBL 的微课体系在医学本科生超声诊断学心脏解剖教学中的效果评价
作者
郭玮涛；郭煜
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摘要

目的 评价基于案例教学法（CBL）的微课体系在医学本科生超声诊断学心脏解剖教学中的应用效果。方法 选取2025年1月20日—6月10日88名医学本科生，随机分为实验组（44例）与对照组（44例）。实验组采用CBL+微课教学，对照组采用传统讲授法。比较两组理论考核成绩、超声操作技能评分及教学满意度。结果 实验组理论成绩（89.67±5.32）分、操作技能评分（87.34±4.89）分、满意度95.45%，均显著高于对照组（78.45±6.18）分、（75.12±5.67）分、75.00%（t=8.923、9.567，χ2=6.892，均P＜0.05）。结论 CBL+微课体系可显著提升医学本科生心脏解剖理论掌握、超声操作技能及教学满意度，适用于超声诊断学教学。

关键词

CBL；微课；超声诊断学；心脏解剖；医学本科生；教学效果

参考文献

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