小学教育专业硕士研究生的教师职业能力发展是新时代教师队伍建设的重要议题。当前，其职业能力发展呈现课程体系结构性失衡、教学实践能力培养存在阶段性断层、职业认同知行脱节的现实样态，具体表现为实践类课程占比低、教学能力发展不均衡、职业认知与行为意向分化等问题。研究发现，学校层面的课程设置与实践支持不足、个人层面的自主发展动力欠缺以及社会层面的职业认知偏差与就业环境压力，共同构成了影响职业能力发展的关键因素。为此，需通过优化课程结构、深化“三习”教育实践、举办教师技能竞赛以及强化自主发展意识等举措，构建系统性培养路径，推动小学教育专业硕士研究生职业能力持续发展，以适应基础教育高质量发展的需求。

小学教育；硕士研究生；教师职业能力；现实样态；影响因素

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