流量社会是信息技术革命浪潮推动下迅速崛起的一种新的社会结构形态。在流量社会下，以共情力增强高职思政课亲和力需构建“流量生产介入—流量分发助力—流量社会引源”三维框架，并深入洞悉其蕴含的逻辑机理。其中，在流量生产端，高职思政教育场域的亲和力建构，首要在于把握流量生产规律，要求高职思政课教师要精准锚定学生需求、精准实现内容生产，实现融技于情；在流量分发端，高职思政课亲和力的建构需深度解密学生的圈层文化，在“入圈”的基础上聚焦“成圈”，在聚焦“成圈”的过程中构建共情初始流量池，并通过“破壁”精准触达学生“目标圈”，实现融形于情；在流量引源端，则依托“场景化叙事—正能量价值锚定”策略，在符号消费洪流中构筑意义共享空间，实现引源入情。三者协同赋能，方能破解高职思政课“曲高和寡”困境，实现价值观传递与情感共鸣的深度统一。

流量生产；流量分发；流量引源；共情力；亲和力

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