我国新一轮高考综合改革以“分类考试、综合评价、多元录取”为取向，在此背景下，高校生源结构、学生选科背景和专业选择逻辑均发生显著变化，对高校大学生生涯发展指导工作提出了新要求。以广西高校为例，系统审视高校生涯指导的目标定位、内容结构与制度供给意义重大。研究表明，高校生涯指导工作存在目标偏窄、内容碎片化、队伍专业性不足等困境，破解路径在于重塑生涯指导目标逻辑、构建分层分类课程体系、打造多主体协同的学生生涯指导共同体。

新高考改革；生涯发展指导；广西高校；专业规划

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