新工科建设对材料类人才的知识整合能力与工程应用能力提出明确要求，传统《材料科学基础》课程因理论孤立、与专业课程脱节，难以满足功能材料领域人才培养需求。该研究以建构主义学习理论、CDIO工程教育理念为指导，构建《材料科学基础》与《太阳能电池材料》《能源材料》等功能材料专业课程的联动教学体系，通过“知识点联动—项目驱动—评价融合”三维改革路径，实现“基础支撑专业、专业反哺基础”的教学闭环。经实践，学生知识迁移能力显著提升，《材料科学基础》优秀率、功能材料专业就业/考研适配度显著提升。研究表明，基于教育理论的课程联动改革，是新工科背景下材料类基础课程提质增效的关键路径，可为同类课程改革提供理论与实践参考。

新工科；材料科学基础；课程联动；建构主义；CDIO；教学改革

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