《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确英语学习需服务于真实生活应用，学习迁移是联结知识掌握与能力应用的关键，更是培育学生英语核心素养的重要抓手。当前小学英语教学存在概念理解浅表化、规则应用机械化、策略创新缺失、教学评价分离化等问题，直接导致课后拓展迁移任务落实不佳，学习迁移难以落地。本文以学习迁移理论为指导，结合人教版PEP小学英语教学实践，构建并实践“概念奠基—规则应用—策略创新—评价融合”的四阶单元整体教学路径，通过具象化教学策略推动学生实现课堂知识向生活场景的有效迁移，为小学英语迁移教学提供可操作、可复制的实践方案，助力核心素养培育目标落地。

学习迁移；小学英语；单元整体教学

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