高校外语教育要始终坚持“为党育人，为国育人”的原则，立德树人是教育的根本任务，课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。本文以商务英语专业核心课程“综合商务英语”课程为例，结合课程特点及课程思政要求，从教学目标，教学内容，教学方法，教学评价等方面探讨课程思政实现路径。教师应提升思政教学意识与能力，在教学过程中结合课程内容深挖思政元素，将价值引领，知识传授，能力培养有机融合。教学设计遵循产出导向的原则，采取智慧教学模式，课内课外相联动，把思政教育自然地渗透到课前，课中，课后每个教学环节，达到润物细无声的育人效果。

课程思政；商务英语；综合商务英语教学

[1]蔡基刚.课程思政与立德树人内涵探索———以大学英语课程为例[J].外语研究,2021(3):52-57.

[2]郜丽娜.高校英语专业“语言学导论”课程思政教学探索与实践[J].外语电化教学,2024(5):76-81.

[3]教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[EB/OL].(2020-6-01)[2025-11-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[4]教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会.普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南[M].上海:上海外语教育出版社,2020.

[5]孙有中等.外国语言文学类专业课程思政建设:目标、原则与路径[J].外语界,2024(2):2-6.

[6]孙有中.课程思政视角下的高校外语教材设计[J].外语电化教学,2020(6):46-51.

[7]唐慧利等.课程思政融入商务英语教学的探索与实践[J].西安外国语大学学报,2021(9):55-57.

[8]王立非.商务英语综合教程3(智慧版)[M].上海:上海外语教育出版社,2023.

[9]文秋芳.大学外语课程思政的内涵和实施框架[J].中国外语,2021,18(2):47-52.

[10]肖琼,黄国文.关于外语课程思政建设的思考[J].中国外语,2020(9):10-14.

[11]徐锦芬.论大学英语课程思政实践与研究[J].上海理工大学学报(社会科学版),2021(4):303-308.

[12]杨冬玲,汪东萍.外语教材思政建设研究：文化分析内容、方法与理论视角[J].外语电化教学,2022(3);16-22.

[13]张敬源,王娜.外语“课程思政”建设——内涵、原则与路径探析[J].中国外语,2020(5):15-29.