在新时代中华优秀传统文化传承发展背景下，如何将非物质文化遗产有效融入高校课程体系，提升传统文化课程的育人实效，已成为高等教育改革的重要议题。本文以高校“中华优秀传统文化”通识课程为研究载体，围绕非遗文化融入课程教学的教学设计与实施效果展开实证研究。研究采用准实验设计方法，通过对实验组与对照组学生在传统文化认知水平与文化认同感等指标上的前后测比较，系统考察非遗文化融入教学的实际成效。研究结果表明，相较于传统教学模式，融入非遗文化的课程教学在提升学生传统文化认知水平和增强文化认同感方面具有显著优势。进一步分析发现，非遗内容的情境化呈现与实践性教学活动是促进学习效果提升的重要因素。研究从实证层面验证了非遗文化融入高校传统文化课程的育人价值，为高校完善中华优秀传统文化课程体系与创新教学模式提供了参考。

非物质文化遗产；中华优秀传统文化；高校课程；教学设计；文化认同

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