本文以高中英语语篇教学为研究对象，结合语篇分析理论，探讨了基于英语学习活动观的语篇教学设计路径。以人教版必修一第二单元“Traveling Peru”的Reading and Thinking板块为课例，按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次，系统设计了涵盖语篇类型识别、信息梳理、宣传册评价与旅游路线策划等环节的教学活动。研究表明，该教学模式有助于实现从语篇表层理解到深层意义建构的过渡，促进学生语言能力、文化意识与思维品质的融合发展，为核心素养导向的高中英语教学提供了可操作的实践参照。

英语学习活动观；语篇教学；高中英语

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