数字赋能的本质要求在于“使能”和“赋能”结合，廓清数字权力边界与主体能动性的关系，实现综合能力的系统性优化。聚焦新闻传播学领域，研究生教育教学改革仍面临“理念空转”、内生性动力缺失、实施路径模糊、区域发展失衡等结构性矛盾。面对多维挑战，本研究探索提出深化数字人文理念、破除“认知外包”陷阱、加强研究生教育组织建设、提升认知协同能力、构建动态知识图谱、创新研究生导师典范引领模式等实践路径，旨在推动新闻传播高层次人才培养的系统性改革。

数字赋能；新闻传播学研究生教育；数字人文理念；系统性改革

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