实施高中历史唯物史观培育是高中历史教学的重要课题。基于真实问题解决的项目化学习突破了传统课堂的束缚，有利于引导学生在探究体验中深度理解唯物史观。按此，依据历史课标，结合安徽地方史，开展了“探寻凌家滩感悟中华文明”的项目化学习，从前期设计、深度探究和多元评价三个维度建构了设计路径，旨在为以项目化学习实施唯物史观培育提供实践范例。

项目化学习；高中历史；唯物史观培育

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