“中文+”作为国际中文教育服务“一带一路”倡议与全球职业需求的重要路径，近年发展迅猛，但学界对其研究方法的规范性尚存争议。当前，案例研究方法在“中文+”领域的应用虽已广泛开展，却存在范式混淆（如将案例研究等同于案例教学）、理论贡献薄弱（重“怎么样”轻“为什么”）、方法流程简化（未遵循“案例设计→数据收集→分析→结论”的完整逻辑）等问题。以“中文+”案例实践为切入点，本文发现学界虽未系统沿用经典案例研究范式，但潜在采用的个案逻辑仍有改进空间。文章倡导在加强国别化研究的基础上，保留并优化跨案例比较作为案例研究的核心程序——通过跨案例比较筛选典型样本、验证结论普适性、挖掘因果机制，以此增强个案研究的学术严谨性与理论解释力，为国际中文教育研究范式的多样化提供方法论启示。

案例研究方法；“中文+”；国际汉语教育

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