针对高职学生英语基础差异显著、学习需求多元的现状，传统“一刀切”的教学模式难以兼顾不同层级学生的发展，而传统分层教学又面临诊断不精准、资源匹配低效、过程监管缺失等实施困境。本文以浙江特殊教育职业学院电子商务专业为例，探讨AI互动平台与高职英语分层教学的深度融合。通过分析二者的可行性，构建了包含精准诊断、分层设计、动态实施及多元评价在内的教学体系。本文发现AI互动平台通过智能诊断、个性化资源推送及全程数据跟踪，能有效破解传统分层教学难题，为提升高职英语教学质量及学生核心素养提供实践参考。

AI互动平台；高职英语；分层教学；教学策略；个性化教学

[1]杨爽.人工智能技术赋能高职英语教学的实施路径探索[J].海外英语,2024,(2):238-240.

[2]张燕.基于人工智能的高职英语教学发展思考[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(5):172-173.

[3]骆中慧;黄宏伟.特殊高职教育育人模式的探索、实践与思考[J].中国职业技术教育,2023,(27):72-77.

[4]刘亚琴;赖国芳.AI智能背景下综合职业能力培养的高职公共英语教学改革[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(5):156-157.

[5]宋如卉.基于人工智能技术的高职英语混合式教学实施策略研究[J].教师,2024,(5):60-62.

[6]朱新燕.教育大数据背景下高职英语个性化精准教学模式与应用研究[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(7):156-157.

[7]张辰昀.基于人工智能技术的高职英语教学系统的构建[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(6):143-145.

[8]郑星华.人工智能融入英语教学的模式与策略研究[J].科技资讯,2024,22(6):204-206.