在积极老龄化与健康中国战略推进背景下，老年教育与康养服务深度融合成为老年教育高质量发展的关键方向。本文立足园林康养专业视角，结合老年学员生理机能衰退、心理需求多元、学习能力下降的特征，以196名老年学员为调研对象，通过问卷与访谈明确老年大学园艺疗法课程适老化设计的核心原则与维度，构建“目标-内容-方法-场地-评价”五位一体的适老化教学设计体系，并以“多肉盆栽养护”为案例完成实践验证。结果表明，该体系可有效解决当前课程适老化设计缺失、内容与需求脱节、教学方法单一等痛点，显著提升课程适配度与康养实效。本研究为老年大学康养类课程的适老化优化与落地实施提供实操参考，丰富园艺疗法与老年教育交叉领域研究成果，助力积极老龄化战略落地。

老年大学；课程适老化；教学设计；园艺疗法；康养导向；实践验证

[1]邬沧萍,谢楠.关于中国人口老龄化的理论思考[J].北京社会科学,2011(01):4-12.

[2]刘文,焦佩.国际视野中的积极老龄化研究倡议[J].中山大学学报(社会科学版),2015,55(01):180-191.

[3]ZhangYW,WangJ,FangTH.Theeffectofhorticulturaltherapyondepressivesymptomsamongtheelderly:Asystematicreviewandmeta-analysis[J].FrontiersinPublicHealth,2022,10:953363.

[4]廖娣华,张建国.基于Citespace的国内园艺疗法及康复花园研究可视化分析[J].西南师范大学学报(自然科学版),2021,46(01):118-126.

[5]李树华,姚亚男,孟令爽,等.从园艺疗法到自然疗愈:类型、发展、机理与展望[J].风景园林,2024,31(02):12-21.

[6]潘岳祥.成人学习理论与教师继续教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2005,4(04):86-88.

[7]HanAR,ParkSA,AhnBE.Reducedstressandimprovedphysicalfunctionalabilityinelderlywithmentalhealthproblemsfollowingahorticulturaltherapyprogram[J].ComplementaryTherapiesinMedicine,2018,38:54-58.

[8]庄唯.园林康养理念下的养老社区户外空间植物景观设计探究[J].Design,2023,8(04):1562-1570.

[9]魏勇钢.新时代老年大学“文化+康养”融合创新发展路径[J].南京广播电视大学学报,2020(02):30-33.