本研究围绕着初中体育课怎样实现基于核心素养的有效教学转变，“四化”教学模式(即教学内容结构化、教学方法与学习方式问题化、教学组织小组化、教学评价精准化)的设想并进行验证。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、教学实验法研究丘北县初级中学七年级两个平行班共95人进行为期18周教学干预，研究结果发现：实验班运动能力、健康行为和体育品德在三个维度上均好于对照班，在引体向上、50米跑、1000米跑和立定跳远等方面体能成绩高于对照班；篮球运球、传球、投篮等专项技能成绩均高于对照班，且健康行为、体育品德评价得分显著高于对照班；证明了“四化”教学模式对学生核心素养的培养具有较好的促进作用，其主要解决教师教学内容的设计问题、教学方法的应用问题以及评价机制的优化问题。对于核心素养下的初中体育教学理论具有重要的充实作用，其教学实践的模式及办法具有广泛的适用性。

核心素养；初中体育；教学转型；四化教学模式；教学评价

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