本文基于翻转课堂模式，探讨其在物理化学热力学教学中的实践应用及成效。研究通过设计线上资源、课堂互动和实验探究，重构教学流程，旨在提升学生对抽象概念的理解和综合能力培养。量化评估显示，实验组在成绩分布和知识应用能力上显著优于对照组，定性反馈表明学生自主学习、团队合作与批判性思维能力得到增强，但教学资源的分层设计及课堂管理仍有改进空间。

翻转课堂；物理化学热力学；教学效果；自主学习；实践应用

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