本研究立足当代社会对体育教育价值认知从 “强身健体” 向 “全面发展” 的转变，以及其在实现联合国可持续发展目标中的关键作用，针对体育教育实践中存在的结构性矛盾与价值冲突，通过梳理历史演进中从社会本位到 “学生中心” 的阶段特征，构建融合知识论、价值论与教育哲学的多维理论框架。研究剖析了政策实施、课程教学、公平差异等理论困境，提出价值重构、课程创新、教学改革与评价革新的理论路径，旨在推动体育教育从身体训练向生命教育的范式转型，为 “以体树人” 的教育目标提供系统性理论支撑。

体育教育；理论重构；生命教育；范式转型；以体树人

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