教育发展论坛
教育家精神引领下幼儿教师胜任力协同发展的逻辑与路径
作者
温锡炜
摘要

教育家精神作为教育核心价值观,深刻影响教师职业行为与理念。本文从其内涵特点出发,探讨如何借其引领促进幼儿教师个人发展与团队协作结合,以提升胜任力,分析了当前存在的认知差异、个人与团队发展矛盾等问题,提出加强宣传培训、建立综合培训体系、推动个人与团队双重发展等解决路径,为该领域提供理论与实践指导,助力幼儿教育事业发展。

关键词

教育家精神;幼儿教师;胜任力协同发展

参考

[1]欧阳叶.教育家精神视域下幼儿教师胜任力协同发展的内在逻辑与调适策略[J].教育科学论坛,2024(31):58-61.

[2]林涛,叶逸青.数字化转型背景下中小学教师数字胜任力提升及其评价研究[J].上海教育评估研究,2024,13(5):29-34.

[3]周师宇,刘佳乐.基于拔尖创新人才早期培养的中小学教师胜任力评价探究[J].创新人才教育,2024(5):22-26.

[4]王一岩,朱陶,杨淑豪,等.人机协同教学:动因、本质与挑战[J].电化教育研究,2024,45(8):51-57.

[5]王建梁,梅辉.教育数字化背景下职业院校教师数字胜任力的模型构建及推进策略[J].教育与职业,2024(14):91-97.

[6]刘芩,李文兵.“双师型”教师认定标准下教师胜任力:模型构建与培养策略[J].职教通讯,2024(4):73-77.

[7]叶雯.智慧教育背景下高职教师数智胜任力评价指标体系研究[J].南宁职业技术学院学报,2024,32(1):36-43.

[8]徐志平,闻纯,陈正平.医教协同背景下医药类高职院校临床教师教学胜任力研究[J].卫生职业教育,2024,42(2):7-10.

[9]夏婧,王红雨,张诗雅.幼儿园教师家庭教育指导胜任力调查研究[J].教育理论与实践,2023,43(35):37-41.

[10]王玉龙.数字化转型时期的教育实践场景及教师数字胜任力构建[J].中国教育信息化,2023,29(12):95-101.

[11]张清.“双减”政策背景下教师胜任力的理论模型与提升路径[J].郑州师范教育,2023,12(05):23-27.

[12]郭庆,王朋娇.双减政策下中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型构建研究[J].中国教育技术装备,2022(23):42-44+48.

[13]凌霄,童婷.中小学心理健康教育教师危机干预胜任力分析与发展[J].教师教育论坛,2023,36(1):21-26.

[14]高维婷.人工智能时代职业院校教师数字胜任力评价指标体系构建[J].职业技术教育,2023,44(2):74-79.

0.084905s