本文聚焦高中思想政治议题式教学的有效性，结合教学实践，分析议题式教学的优缺点，探讨其在常规课与公开课中实施的痛点、难点及各自的优劣势。研究发现，议题式教学对提升学生核心素养有积极作用，但在实际应用中受多种因素制约，需结合教学场景优化设计，以最大化其教学价值。

高中思想政治；议题式教学；课堂有效性；教学实践；核心素养

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