本文旨在探讨统编数学教材与少数民族地区中学教学适应性策略研究，以应对文化差异，教育资源不平衡，学生基础薄弱等情况。随着国家对教育均衡发展的重视，及少数民族地区数学教育质量提升的需求，提升少数民族地区数学教育质量迫在眉睫。本文通过文献综述，访谈等方法分析了统编数学教材在少数民族地区的使用情况和问题。通过研究发现统编数学教材与当地文化融合程度低，学生基础较低等问题。针对这些问题提出了一系列策略，比如：结合当地的文化背景、少数民族生活习惯和经济条件，创造出适合少数民族学生的教学策略。这些策略有利于提高少数民族地区数学教育质量，减少教育资源上的差距。

少数民族地区；统编数学教材；本地课程资源；适应性

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