本文针对计量经济学课程教学目标维度单一、教学过程固化、教学内容结构性失衡、考核评价片面等痛点，系统开展研究性教学改革实践。通过构建“三位一体”目标体系，重塑知识、能力与素养协同发展的育人导向；实施“课前导学-课中研学-课后拓学”教学过程，强化理论与实践融合；优化教学内容，增强课程前沿性与实用性；革新考核机制，实现过程性与综合性评价结合等改革策略，研究性教学模式取得阶段性显著成效，为计量经济学课程教学质量提升与高素质经济管理人才培养提供可行路径。

计量经济学；研究性教学；“三位一体”目标

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