公安院校大学生职业价值观是影响其从警后职业行为的重要因素，为探讨公安院校大学生职业价值观影响学习投入的作用机制，并验证专业承诺的中介作用，选用自编《公安院校大学生职业价值观问卷》、《学习投入量表》(UWES-S)、《大学生专业承诺量表》对800名公安院校本科生开展问卷调查。结果表明：学生职业价值观以社会促进为首要目标，学习投入与专业承诺呈中等偏上水平；职业价值观与专业承诺能够分别正向预测学习投入水平，且专业承诺在两者之间起到中介作用。基于研究结果，尝试从引导学生树立合理的职业价值观、提升专业承诺感角度入手，为有效提升公安院校大学生学习投入提出对策与建议。

公安院校大学生；职业价值观；学习投入；专业承诺；教育对策

[1]郝宏奎.新时代公安专业本科人才培养要略——中国刑事警察学院本科人才培养的理念、体系及特色[J].中国刑警学院学报,2018(4):33-45.

[2]吴迪.职业价值观、心理资本对师范生教师职业成熟度的影响研究[D].江苏师范大学,2017.

[3]ZedeckS,MiddlestadtS,HayesE.Policeworkvalues:Acomparisonofpolicesciencestudentsandcurrentofficers[J].JournalofOccupational&OrganizationalPsychology,2011,54(3):187-194.

[4]ChenC,RuiHK.WorkValuesandService-OrientedOrganizationalCitizenshipBehaviors:TheMediationofPsychologicalContractandProfessionalCommitment:ACaseofStudentsinTaiwanPoliceCollege[J].SocialIndicatorsResearch,2012,107(1):149-169.

[5]BasinskaBA,DdermanAM.WorkValuesofPoliceOfficersandTheirRelationshipWithJobBurnoutandWorkEngagement[J].FrontiersinPhysiology,2013,10.

[6]SchaufeliWB,MartinezIM,PintoAM,etal.BurnoutandEngagementinUniversityStudents:ACross-NationalStudy.[J].JournalofCross-CulturalPsychology,2002,33(5):464-481.

[7]彭聃龄.普通心理学.第4版[M].北京师范大学出版社,2012.

[8]AryeeS,TanK.Antecedentsandoutcomesofcareercommitment[J].JVocatBehav,1992,40(3):288-305.

[9]FinnJD.WithdrawingFromSchool[J].ReviewofEducationalResearch,1989,59(2):117-142.

[10]SuperDonaldE.Alife-span,life-spaceapproachtocareerdevelopment[J].JournalofVocationalBehavior,1980,16(3):282-298.

[11]邴爽.大学生职业价值观、专业承诺和学习投入的关系研究[D].哈尔滨师范大学,2016.

[12]谢琴红,覃晓龙,郑华,等.定向医学生职业价值观对学习投入的影响机制:以专业认同感为中介[J].中国卫生事业管理,2019,36(3):208-210.

[13]王成义,王林松.公安院校学生和基层民警的职业价值观研究[J].济南职业学院学报,2008(3):29-32.

[14]郑勇军,陈浩彬.高校辅导员胜任力结构模型研究[J].心理学探新,2021,41(2):169-175.

[15]汤丹丹,温忠麟.共同方法偏差检验：问题与建议[J].心理科学,2020,43(1):215-223.

[16]黄晓丽,温晓年,陈城.广东省订单定向培养医学生的职业价值观、专业承诺和学习投入关系[J].中国卫生资源,2022,25(5):650-655.

[17]BasinskaBA,DdermanAM.WorkValuesofPoliceOfficersandTheirRelationshipWithJobBurnoutandWorkEngagement[J].FrontiersinPhysiology,2013,10.

[18]WarrP.Workvalues:Somedemographicandculturalcorrelates[J].JournalofOccupationalandOrganizationalPsychology,2010.

[19]廖友国,陈敏.大学生专业承诺、学习投入与学业成就关系的研究[J].西南交通大学学报(社会科学版),2014,15(4):73-77.

[20]李翊君,孟龙龙,王曼茹,等.专业认同对学习投入的影响:一个多重中介模型[J].心理技术与应用,2017,5(9):536-541.

[21]邴爽,刘丽红.职业价值观与学习投入的关系:专业承诺的中介[J].中国市场,2016(1):173-174.

[22]翟玉晓.大学生职业价值观现状及培育引导对策——基于R市大学生职业价值观调查数据[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报,2022(1):104-107.

[23]高明霞.我国女性就业性别歧视分析[J]山东人力资源和社会保障,2018(3):28-29.

[24]JhonyChoonYeongNg,李秀芳,谭清美.男护士与女警察:性别错位对大学生职业生涯影响的扎根理论研究[J].中国大学生就业,2019(11):34-43.

[25]张继延.大学生职业价值观教育路径[J].思想教育研究,2010(9):47-49.

[26]赵延东,洪岩璧.网络资源、社会闭合与宏观环境——教育获得中的社会资本研究及发展趋势[J].社会学评论,2013,1(4):42-51.

[27]托马斯·福特·布朗,木子西.社会资本理论综述[J].马克思主义与现实,2000(2):41-46.

[28]金盛华,李雪.大学生职业价值观:手段与目的[J].心理学报,2005(5):650-657.

[29]王燕.公安院校大学生职业价值观调查[J].江苏警官学院学报,2005(2):195-200.