整本书阅读目前已成为高中语文教学的一个重要构成部分，而影视资源因其直观化、形象化的特点，运用于整本书阅读教学可促进教学手段的丰富多样，有利于消除学生的阅读畏难情绪、激发阅读兴趣、辅助理解阅读对象。但在教学实践中，影视资源的不当使用也会带来负面影响。对此，引入“跨媒介”的理念，通过提升教师媒介素养、建立校本影视资源库、促进影视资源与整本书阅读的深度融合、完善评价机制，将有利于在高中整本书阅读教学中更好地开发、利用影视资源，提高学生的学习效果。

整本书阅读；影视资源；“跨媒介”

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社,2015：59.

[2]敖选梅.高中古诗词“跨媒介阅读”教学研究[D].贵阳：贵州师范大学,2024：20.

[3]黄爱民.中学生媒介素养读本[M].北京：中国广播影视出版社,2017：2.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020：14.

[5]廖泽宇.影视资源在中学语文教学中的实践与探索[J].汉字文化,2024(3)：126-128.

[6]王琳嘉.跨媒介背景下高中语文阅读教学探微[J].中学语文教学参考,2024(8)：72-74.