小学教育师范生作为基础教育师资的储备力量，其培养质量关乎未来教师的职业起点与站位高度。小学教育师范生在实习中普遍存在职业认同感迷失、教育情感断层、专业精神道术分离的“精神缺位”现象，高校与小学合作陷于流于形式、指导缺位、资源难以共享的困境。为此，本研究以教育家精神“六维”为指导框架，依托“三阶九步”实施体系，搭建起校企深度融合的实习模式，为培育兼具教育专业能力与教育情怀的师范生提供多维度、分层次、可操作的实践方案。

教育家精神；小学教育；校企互嵌；师范生实习；实践模式

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