在教育强国战略深入推进的背景下，教育家精神已成为新时代教师队伍建设的核心导向。职业院校教师作为高素质技术技能人才培养的关键力量，其教育家精神的涵养不仅关乎个体专业成长，更直接影响职业教育的高质量发展。本文基于布朗芬布伦纳的生态系统理论，构建“微观—中观—宏观—时序”四维一体的理论模型，系统阐释职业院校教师教育家精神的生成机理。通过混合研究方法，结合对36名中职教师的深度访谈与53份有效问卷的实证分析，揭示教育家精神在职业院校教师群体中的独特内涵与形成路径。研究提出，教育家精神的培育需从文化浸润、制度协同、实践反思、平台赋能等多维度协同推进，构建具有职业教育特色的教师发展生态体系。

职业院校教师；教育家精神；生态系统理论；生成机理；培育路径

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