将三种精神（劳模精神、劳动精神、工匠精神）有机融入思想道德与法治课程内容和教学过程，从而更有效地帮助学生树立正确的理想信念和价值观，对于完成课程教学目标，有重要意义。本文界定了关键概念，分析了三种精神融入思想道德与法治课程的必要性与可行性，探讨了融入策略、融入意义和困难与挑战，并从理论上对三种精神融入思想道德与法治课程内容和教学提出了工作建议。

三种精神；思想道德与法治；融合方式

[1]沈壮海,邢国忠,谢玉进.《思想道德与法治（2023年版）》修订说明和教学建议[J].思想理论教育导刊,2023,(03):25-30.

[2]陈一超,彭鸿雁.劳模精神融入高校“大思政课”的价值意蕴及路径选择[J].大众文艺,2025(12).

[3]朱海同.技能与“匠心”:高职生“工匠精神”培育探索——基于高职生身心特点[J].科教文汇,2019,(14):125-126.

[4]习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述[J].职业,2025(6):4-5.

[5]阚国坤.基于《思想道德与法治(2023年版)》教材新形态特征的提质增效探究[J].高教学刊,2023,9(31):66-69.