本文聚焦5~6岁幼儿，探究同伴交往能力与学习品质的关系及教育路径。研究发现，该阶段幼儿存在沟通表达不足、冲突解决薄弱、包容性欠缺等同伴交往问题，而同伴交往能促进其主动性学习、强化坚持性、塑造合作探究品质。据此提出幼儿园活动设计、家庭引导、家园协同的教育建议，并构建师资能力提升、环境优化、资源供给的支持体系，旨在推动幼儿同伴交往能力与学习品质协同发展，为该阶段幼儿教育实践提供参考。

5~6岁幼儿；同伴交往能力；学习品质；教育建议；支持体系

[1]宋佳欣,张颖茹,金芳.社会情绪学习课程对4-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022(5):16-20.

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