当下大学生在混合学习中的表现多为游离或被动，沉浸体验不强。针对江苏某高校学前教育专业《幼儿游戏与指导》课程，研究者系统实施了“O2O教学模式”的设计与实践。调查发现大学生在线上线下深度融合的教学中基本能够产生沉浸体验，其中教师特征、教学平台和教学设计是影响学生体验的关键因素。教师可以从营造线上课堂真实感、梯度引领线下高阶学习和构建学习陪伴性支持系统等方面提升学生的沉浸体验。

O2O教学模式；沉浸体验；大学生；本科

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