小学英语课堂是培养学生语言运用能力的关键阵地，但当前课堂存在情境建构形式化、教学手段单一化、互动简单化等问题，导致学生难以在真实语境中掌握语言技能。本文基于社会文化理论和“最近发展区”理论，结合小学三年级英语课堂教学实践，探索情境支架在课堂中的具体运用，通过“明晰语言意义”“践行语言运用”“创设语言新境”为小学英语课堂教学提供实践参考。

情境支架；小学英语；最近发展区

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