在高校思政教育体系日益完善、课程思政全面推进的背景下，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（大学）》（以下简称《学生读本》）作为新时代青年思想政治教育的重要载体，其功能定位与实践路径亟须重新审视。本文以协同育人理念为指导，系统分析《学生读本》与高校现有思政课程之间的关系，探讨其在课程思政建设中的角色定位、教育功能与协同机制。通过文献分析与案例研究，提出《学生读本》应作为思政课程的延伸与补充，强化思想引领、价值引导与情感共鸣，推动课程思政从“单向输出”向“多维浸润”转变。文章旨在为新时代高校思想政治教育的系统化、协同化发展提供理论支持与实践路径。

高校思政教育；《学生读本》；协同育人；政治认同；价值引导

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