本研究旨在探讨在商科教育专业认证背景下，应用型本科院校如何基于成果导向教育（OBE）理念系统地进行课程改革，以解决当前教学改革中存在的体系性不足、教学模式陈旧、理论与实践脱节、评价机制失效等问题。研究遵循“预期学习成果—教育投入与过程—评估学习产出”的闭环逻辑，提出课程改革三大核心路径，并以《审计学》课程为例，给出具体的改革实践方案，为同类院校的课程改革提供了系统性的理论指导和可操作的实践参考。

成果导向教育；专业认证；应用型本科；课程改革

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