教师专业发展是教育质量提升、教育人才培养的关键基础。在数智化浪潮下，中学历史教师的专业成长迎来了重要机遇，也面临一系列现实挑战，如：专业知识的过分依赖、技术应用能力欠佳、专业角色定位模糊等。基于教师专业发展“专业知识”“专业技能”“专业态度”三个维度，本文认为，数智时代中学历史教师专业发展需要做到：从“知识接收者”向“审辨筛选者”转变；提高数智化教学能力，促进技术真正服务于现实教学和教师发展；做“学习引导者”，树立“数智育人”价值导向。通过这三个维度的系统提升，可助力中学历史教师在数智时代实现持续、深入的专业发展和终身成长。

教师专业发展；数智时代；专业知识；专业技能；专业态度

[1]教育部中央宣传部中央编办发展改革委财政部人力资源社会保障部住房城乡建设部乡村振兴局关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2022(18):42-46.

[2]中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见[J].中华人民共和国国务院公报,2024(25):9-12.

[3]中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》[J].中华人民共和国国务院公报,2025(4):3-10.

[4]中华人民共和国教育部制定《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)[M].人民教育出版社,2020.