随着乡村振兴战略的提出，乡村学校在乡土文化挖掘、传承与发展中承担着不可回避的责任与使命，而校训作为一所学校文化建设的核心内容，凝练着学校的办学方向，彰显着要“培养什么样的人”的育人目标，理应与乡土文化传承和乡村发展同呼吸、共命运。但在搜集、整理H省242所乡村小学校训的过程中发现乡村小学校训与乡土文化“渐行渐远”，乡村学校文化根基的缺失不仅使乡村学校在城市化浪潮的裹挟中被边缘化，更让乡村孩子们的精神“无所归依”，身份认同也产生危机。乡村小学校训的路在何方？是城市化？还是本土化？通过对乡村小学校训价值取向的乡土文化背离、制定过程的乡村主体缺失、实践过程的乡土割裂危机的问题检视，提出明确传承乡土文化的使命担当、打造有乡土特色的校训体系、秉持“在农为农”的主体意识三个方面重构乡村小学校训的路径选择，以期实现乡村小学校训建设与乡村文化传承的同频共振。

乡村小学；校训；乡土文化

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