《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将教育评价改革作为深化教育综合改革的核心内容。教学资源库以能学辅教为核心，是推动教育数字化转型的重要支撑。然而，我国既有中学历史教学资源库存在缺乏学科性、系统化、规范性等问题，无法适应“以学为主”的教学理念，制约着其数字化转型。构建全流程的中学历史教学资源库评估框架，对推动中学历史教学资源库的高质量发展、完善中国教育现代化监测评估体系具有建设性意义。

CIPP评价理论；中学历史教学资源库；评估框架

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