目的 了解儿科学课程思政教学的实施现状。方法 选取148例北京大学医学部口腔医学、预防医学2个专业的本科生作为研究对象，通过问卷调查的形式，分析其对儿科学课程思政的认知状况及对课程思政的建议。结果 97.28%的医学生认同课程思政开设的必要性；思政元素方面，两组学生对科学精神和职业素养的支持率均超70%，预防医学专业对人文精神支持率高于口腔医学专业（P＜0.001）；思政内容方面，＞65%学生建议通过社会热点与救死扶伤案例融入课程思政，两组学生差异无统计学意义（P＞0.005）；课程思政融入方法方面，65%学生建议将社会热点问题和将救死扶伤的感人故事融入课程中，两组学生差异无统计学意义（P＞0.005）。结论 课程思政融入内容和形式需进一步丰富和改进。

课程思政；医学院校；现状调查；儿科学；问卷调查

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