本文针对大学生在移动自主学习过程中学习动机不足、难以长期维持的问题进行了研究和实践。首先，从自主学习理论和学习动机理论出发，分析了移动学习环境下自主学习的基本特征以及动机激发与维持的重要性。其次，以“雨课堂”等移动学习APP为平台，具体设计并实施了学习情境创设、任务多元化设计、持续反馈与跟踪、积分奖励机制以及社群互动与朋辈互助等多种策略，并在课堂环境中进行了应用实践。实践效果表明，这些策略有效地激发并维持了大学生的移动自主学习动机，学生的参与度、任务完成率以及学习持续性都得到了明显提升。同时，文章还对实践过程中出现的问题进行了分析，并提出了进一步优化这些策略的方向。

移动学习；自主学习；学习动机；大学生；策略实践；情境创设

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