研究探讨了数智AI环境下高校大学生人工智能素养的心理发生机制与提升路径，指出素养并非单一技能，而是由算法认知信任、AI效能感、情绪调节策略与学习迁移意图构成的“四层一体”动态系统，并受认知闭合需求与数字成长型心态的远端人格调节。研究整合信息加工与社会认知理论，通过结构方程模型揭示“认知—情感—行为”纵向传导链，提出阶段性课程设计、同伴建模及性别敏感的情绪韧性干预策略，以降低技术焦虑、促进迁移应用。未来高校人工智能素养教育将更加关注人格差异、情绪管理与跨学科协作，通过可解释AI、项目式学习及心理支持系统，实现外部算力向内部思维结构的深度转化，推动智能技术与高等教育协同发展。

人工智能素养；大学生；心理机制；情绪调节；结构方程模型

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