本文聚焦高职劳动教育课程思政标准化建设命题，基于行动研究法、问卷调研法和实验法，构建并验证高职劳动教育课程思政 “三阶段十一步” 执行标准与指标体系，系统探究高职劳动教育课程思政标准化建设。通过分析当前高职劳动教育课程思政存在的理念滞后、资源碎片化、评价模糊等问题，从教学设计、教学过程、教学反馈三个阶段提出精细化建设策略。实践表明，该标准化体系可显著提升课程思政实施效能，促进学生劳动精神培育与职业素养养成，为高职课程思政的规范化发展提供理论参照与实践范式。

高职劳动教育；课程思政；标准化建设；三阶段十一步​

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