高校“三困生”是指在学业、经济和心理方面遭遇显著困境的学生群体，其问题的复杂性不仅影响学生个体发展，也对高校教育公平和育人质量构成挑战。本文基于个体与环境交互视角，结合马斯洛需求层次理论与布朗芬布伦纳生态系统理论，深入分析了“三困生”问题的成因，涵盖个体特质、家庭环境、学校支持与社会因素的多重交互作用。在此基础上，提出个性化帮扶、家校联动、校内支持网络优化及社会资源整合等精准帮扶策略，并通过科学实施路径与动态评价机制，确保策略的有效性与可持续性。研究旨在为高校构建系统性、多方协作的帮扶体系提供理论支持和实践指导，以促进“三困生”的全面发展和高校教育的公平性。

高校“三困生”；个体与环境交互；精准帮扶；成因分析

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