本研究围绕核心素养理念对小学语文教学评价方式的改革展开探讨。通过分析当前评价方式存在的单一化和片面性问题，结合核心素养的培养要求，设计了一套多元化、过程性和个性化的教学评价模式，并在实验班级进行了实践应用。研究表明，基于核心素养的评价方式能够有效提升学生的语言能力、思维品质和文化理解力，同时激发学生的学习兴趣，促进教师教学行为的优化。然而，实践中也存在教师操作复杂、学生自评能力发展不足等问题。为此，建议通过完善政策支持、强化教师培训以及推动家校协作来优化改革路径。研究成果为小学语文教学评价的实践改进和核心素养培养提供了理论与实践参考。

核心素养；小学语文；教学评价；多元化评价；教学改革

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